Web-Based Learning: Konsep dan Implementasi

Pendahuluan

Perkembangan teknologi informasi telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan. Salah satu transformasi yang menonjol adalah munculnya pendekatan pembelajaran berbasis web atau web-based learning. Dengan akses internet yang semakin mudah dan perangkat digital yang semakin terjangkau, institusi pendidikan maupun pelatihan profesional mulai memanfaatkan platform berbasis web agar proses belajar-mengajar tidak lagi terbatas oleh ruang dan waktu. Pendekatan ini menjadi sangat relevan terutama sejak pandemi COVID-19 yang memaksa banyak kegiatan pembelajaran dilakukan secara daring. Implementasi web-based learning memungkinkan fleksibilitas, interaktivitas, dan aksesibilitas yang lebih tinggi bagi peserta didik. Artikel ini akan membahas secara komprehensif tentang definisi, konsep dan implementasi web-based learning, dilengkapi dengan studi empiris dari konteks Indonesia.

Definisi Web-Based Learning

Definisi Web-Based Learning Secara Umum

Web-based learning (pembelajaran berbasis web) dapat diartikan sebagai proses pembelajaran yang memanfaatkan jaringan internet dan situs web sebagai antarmuka (interface) untuk penyampaian materi, interaksi pengajar dan peserta didik, serta akses terhadap sumber belajar digital. Sebagai contoh, sebuah penelitian menyebut bahwa “Pembelajaran berbasis web merupakan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi komputer dan internet dengan web sebagai interface” (Costa, 2025). [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id] Pendekatan ini menitikberatkan pada pengubahan paradigma pembelajaran: dari tatap muka eksklusif menuju pembelajaran yang dapat diakses kapan saja dan di mana saja asalkan terdapat koneksi internet.

Lebih lanjut, menurut penelitian oleh Abdurrokhim dkk (2022) penggunaan pembelajaran berbasis web memungkinkan siswa untuk belajar lebih fleksibel karena dapat menyesuaikan dengan waktu yang dimiliki. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com] Dengan demikian, secara umum web-based learning menempatkan peserta didik sebagai pusat (student-centred) dan memberikan kebebasan dalam memilih waktu, tempat, dan kecepatan belajar.

Definisi Web-Based Learning dalam KBBI

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) edisi daring, makna kata “belajar” adalah “berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu”. [Lihat sumber Disini - kbbi.web.id] Kata “berbasis” mengandung arti “berdiri atas, berlandaskan pada”, sedangkan “web” dalam konteks teknologi informasi mengacu pada jaringan world wide web, yaitu kumpulan halaman digital yang dapat diakses melalui internet. Walaupun KBBI tidak secara tersurat mencantumkan istilah “pembelajaran berbasis web”, definisi gabungan dapat ditafsirkan sebagai: pembelajaran yang berlandaskan atau menggunakan web sebagai salah satu media utama.

Dalam praktik akademik, definisi tersebut menjadi dasar bahwa web-based learning berarti sistem belajar-mengajar yang menggunakan situs web/antarmuka web sebagai medium pengantaran dan akses. Sebagai catatan, ketika menggunakan definisi dari KBBI dalam artikel ini, perlu diingat bahwa istilah teknis seperti “web-based learning” kemungkinan belum langsung terdefinisi tunggal dalam KBBI, sehingga interpretasi berdasarkan unsur katanya penting.

Definisi Web-Based Learning Menurut Para Ahli

Berikut adalah beberapa definisi dari para ahli yang dapat memperdalam pengertian web-based learning:

1. Batubara (2018) yang dikutip dalam penelitian Abdurrokhim dkk menyatakan bahwa “pembelajaran berbasis web digambarkan sebagai proses pengiriman dan akses terhadap materi yang terkoordinasi melalui media elektronik, penyampaian materi dilakukan menggunakan situs web, akses dilakukan melalui web browser dan internet”. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
2. Rusman, Kurniawan & Riyana (2012) dalam penelitian yang sama menyatakan bahwa pembelajaran berbasis web “mampu menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, konten yang lebih melimpah, dan mampu menciptakan lingkungan belajar dengan jangkauan kelas yang besar”. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
3. Jolliffe, Ritter & Stevens (2012) – seperti dikutip oleh penelitian Abdurrokhim dkk – menyatakan definisi: “web-based learning adalah suatu proses yang memanfaatkan website untuk transmisi materi dan interaksi belajar melalui web browser dan internet”. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
4. Costa (2025) menyatakan bahwa “Pembelajaran berbasis web merupakan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi komputer dan internet dengan web sebagai interface … memanfaatkan jaringan internet sebagai metode penyampaian, interaksi, dan fasilitasi serta didukung oleh berbagai bentuk layanan belajar lainnya.” [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id]

Berdasarkan berbagai definisi ahli di atas, dapat ditarik bahwa konsep web-based learning menekankan tiga elemen kunci: (1) penggunaan teknologi web/website sebagai antarmuka, (2) pemanfaatan internet sebagai media penyampaian dan interaksi, dan (3) fleksibilitas baik dari sisi waktu, tempat, maupun kecepatan belajar.

Implementasi Web-Based Learning

Dalam bagian ini akan dibahas berbagai aspek implementasi web-based learning: karakteristik, model atau pendekatan, keuntungan dan tantangan, serta studi kasus dan praktik di Indonesia.

Karakteristik Web-Based Learning

Implementasi web-based learning memiliki sejumlah karakteristik khas yang membedakannya dari pembelajaran tradisional tatap muka, antara lain:

• Interaktivitas: Peserta didik dan pengajar dapat berinteraksi melalui fitur daring seperti chat, forum, mailing list, atau modul asinkronus. Sebagai contoh, Costa (2025) menyebut interaktivitas sebagai jalur komunikasi baik langsung (synchronous) maupun tidak langsung (asynchronous). [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id]
• Kemandirian (autonomy/flexibility): Peserta didik diberikan fleksibilitas dalam pemilihan waktu, tempat, maupun kecepatan belajar. Dalam penelitian Abdurrokhim dkk, siswa menyatakan bahwa mereka merasa lebih fleksibel dalam memilih waktu belajar. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
• Aksesibilitas: Materi dan sumber belajar dapat diakses kapan saja dan di mana saja selama terdapat koneksi internet. Costa (2025) mencantumkan aksesibilitas sebagai karakteristik pembelajaran berbasis web. [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id]
• Pengayaan/Enrichment: Web-based learning dapat menggunakan multimedia (video, audio, simulasi), hypermedia, dan berbagai sumber belajar digital yang memperkaya pengalaman belajar. Abdurrokhim dkk (2022) menyebut penggunaan hypermedia sebagai bagian dari web-based learning. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
• Skalabilitas & Jangkauan: Karena berbasis web, pembelajaran dapat menjangkau lebih banyak peserta dibanding ruang kelas tradisional, dan materi dapat diperbarui dengan relatif cepat.

Model atau Pendekatan Implementasi

Dalam praktiknya, implementasi web-based learning dapat menggunakan berbagai pendekatan yang dipadukan dengan model desain instruksional. Beberapa pendekatan implementasi adalah:

• Pendekatan Guided Discovery berbantuan Hypermedia: Sebagai contoh, penelitian Abdurrokhim dkk (2022) menggunakan model ASSURE dalam pengembangan pembelajaran berbasis web dengan pendekatan guided discovery dan hypermedia. Hasilnya menunjukkan partisipasi siswa meningkat dan mereka merasa fleksibel dalam belajar. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
• Media pembelajaran berbasis website untuk mendukung pembelajaran daring: Penelitian oleh Miftahussa’adiah (2022) di UIN Raden Fatah Palembang menemukan bahwa aplikasi media pembelajaran berbasis web memberikan dampak positif: lebih efektif, efisien, memotivasi mahasiswa, walaupun masih ada kendala seperti koneksi internet tidak stabil. [Lihat sumber Disini - journal.ummat.ac.id]
• Aplikasi web-based learning dalam materi spesifik: Sebagai contoh, penelitian Costa (2025) pada pembelajaran listening Bahasa Inggris memanfaatkan aplikasi web-based learning sebagai media yang dapat diakses di mana saja dan kapan saja. [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id]

Keuntungan Web-Based Learning

Implementasi web-based learning menawarkan berbagai keuntungan metode pembelajaran tradisional, antara lain:

1. Fleksibilitas waktu dan tempat: Peserta didik dapat mengakses materi kapan saja dan dari mana saja, meningkatkan kesempatan bagi mereka yang memiliki keterbatasan waktu atau jarak.
2. Kemampuan personalisasi: Dengan modul digital dan antarmuka web, pembelajaran dapat disesuaikan dengan kecepatan dan gaya belajar peserta didik masing-masing.
3. Keterlibatan peserta didik yang lebih tinggi: Fitur interaktif seperti forum, kuis online, simulasi, video memperkuat keterlibatan sehingga tidak monoton seperti hanya ceramah tatap muka.
4. Penghematan sumber daya: Sekolah atau institusi dapat mengurangi kebutuhan ruang kelas fisik, serta memungkinkan skala peserta didik yang lebih besar.
5. Akses ke sumber belajar yang lebih luas: Internet memungkinkan akses ke konten global, multimedia, dan pembaruan materi yang dinamis.

Penelitian oleh Miftahussa’adiah (2022) menunjukkan bahwa mahasiswa merasakan bahwa aplikasi media pembelajaran berbasis web “lebih efektif, efisien, menimbulkan sikap demokratis, serta dapat memotivasi mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran.” [Lihat sumber Disini - journal.ummat.ac.id]

Tantangan dan Kendala dalam Implementasi

Meski banyak keuntungan, implementasi web-based learning juga menghadapi sejumlah tantangan, terutama dalam konteks Indonesia. Beberapa di antaranya:

• Konektivitas internet yang tidak stabil atau terbatas: Penelitian Miftahussa’adiah menyebut kendala mahasiswa adalah jaringan internet yang tidak stabil. [Lihat sumber Disini - journal.ummat.ac.id]
• Literasi digital peserta didik dan pendidik: Tidak semua peserta didik atau pengajar memiliki kemampuan optimal menggunakan platform berbasis web dengan baik.
• Kualitas desain pembelajaran yang tidak optimal: Jika hanya “memindahkan” materi ke web tanpa memperhatikan aspek pedagogis atau interaktivitas, maka efektivitas bisa menurun. Sebagaimana dinyatakan oleh Abdurrokhim dkk: “jika hanya menempatkan materi secara online tanpa menggunakan teori dan cara penyampaian yang tepat dan selaras dengan fitur web, maka tidak memberikan solusi yang efektif.” [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
• Motivasi dan disiplin peserta didik: Karena fleksibilitas tinggi, peserta didik perlu mempunyai tingkat self-regulation yang kuat agar tidak tertinggal.
• Pengembangan dan pemeliharaan platform web: Membuat dan memelihara modul web-based learning memerlukan waktu, biaya, dan sumber daya manusia yang kompeten.

Studi Kasus dan Praktik di Indonesia

Beberapa penelitian di Indonesia memperlihatkan penerapan web-based learning dan hasilnya:

• Penelitian “Analisis Penggunaan Aplikasi Media Pembelajaran Berbasis Web Bagi Mahasiswa” di UIN Raden Fatah Palembang (2022) menunjukkan aplikasi media pembelajaran berbasis web sudah digunakan oleh mahasiswa dan berdampak positif. [Lihat sumber Disini - journal.ummat.ac.id]
• Studi “Pengembangan Pembelajaran Berbasis Web dengan Pendekatan Guided Discovery Berbantuan Hypermedia” (2022) menghasilkan bahwa siswa merasa lebih fleksibel dan bersemangat dalam proses pembelajaran berbasis web. [Lihat sumber Disini - media.neliti.com]
• Penelitian “Aplikasi Web Based Learning sebagai Media Pembelajaran Listening Bahasa Inggris” (2025) menunjukkan bahwa web-based learning menjadi media pembelajaran yang menarik serta dapat diakses di mana saja dan kapan saja. [Lihat sumber Disini - e-journal.upr.ac.id]

Dengan demikian, praktik di Indonesia menunjukkan bahwa web-based learning bukan sekadar teori, namun telah diterapkan dan memberikan dampak positif dalam konteks pendidikan khususnya setelah era digital dan pandemi.

Kesimpulan

Sebagai rangkuman, pembelajaran berbasis web (web-based learning) merupakan pendekatan pembelajaran yang menggunakan website dan jaringan internet sebagai antarmuka utama untuk penyampaian materi, interaksi pengajar-peserta-didik, dan akses sumber belajar digital. Dari definisi umum, arti yang mengacu pada KBBI, hingga definisi para ahli, jelas bahwa elemen-kunci meliputi penggunaan teknologi web, internet sebagai media, serta fleksibilitas dan aksesibilitas tinggi.

Implementasi web-based learning memiliki karakteristik yang berbeda dibanding pembelajaran tradisional: interaktivitas, kemandirian peserta didik, aksesibilitas, dan pengayaan melalui multimedia. Model implementasi yang baik dikombinasikan dengan desain instruksional seperti guided discovery, penggunaan hypermedia, serta aplikasi web spesifik menunjukkan hasil yang positif di konteks Indonesia.

Keuntungannya banyak, fleksibilitas, personalisasi, keterlibatan, akses ke sumber belajar yang luas, namun tantangan seperti konektivitas, literasi digital, kualitas desain, dan disiplin peserta didik perlu dihadapi agar manfaatnya optimal. Studi-studi di Indonesia menunjukkan bahwa web-based learning dapat meningkatkan efektivitas dan motivasi belajar jika dikembangkan dengan baik.

Dengan demikian, bagi institusi pendidikan dan pelatihan yang ingin memanfaatkan web-based learning, penting untuk tidak hanya menyediakan platform teknis, tetapi juga memperhatikan desain pedagogis, kesiapan peserta didik dan pengajar, serta infrastruktur pendukung. Pendekatan yang terintegrasi akan memperkuat implementasi dan memberikan hasil yang lebih maksimal.